看到调研如此细、市场标准如此高，市场很多教员都有些不理解：体系化课程改造任务繁重、时间紧迫，还把时间花到这些地方？“岗位任职能力标准是课程改造的逻辑起点。

”大学教务处领导介绍，回暖“我们区分不同兵种专业和具体岗位，回暖形成初级军官履职必备的能力清单，这就标定了院校课程教学需要达成的主要目标，也为我们课程改造明晰了方向。

”经过10多个课题组的研究攻关和30名专家多轮次集中审修，经济“1个通用+8个专业”岗位任职标准经过陆军机关审批并正式颁发。

把培养什么样的人才这个原点问题搞清楚了，复苏课程改造的思路、想法也就越来越清晰。

以《战场机动通信装备原理与操作》课程组为例，可期往哪里改？怎么改？教员们一直没有形成共识。

但岗位任职能力清单一拉出来，春节他们一下子思路通畅。